在困境中崛起

滦平镇中心校   王立军

滦平镇中心校，位于县城边缘。师资和优生严重外流，人心浮动，局势不稳，教学质量一直徘徊在全县下游。此时，来到这里任校长，我身感责任重大，好在有上级领导的支持，便决心破釜沉舟，即使“倒”在这里，也要把学校教育教学工作搞上去。尤其是今年开展教育管理水平提升年活动以来，我以此为契机，努力提高个人素质，积极工作，取得了较好的成绩。

一、上任伊始，做一个富有谋略的校长。

一进校园，我就决定：不打无准备之仗。

1、接纳——直面现实

要全方位“读懂”自己将要带领的这个学校,细心观察思考，及时和个别教师交谈，召开不同层次的座谈会，了解校风、教风、学风，了解教师和学生们的要求愿望，看到他们的不足，也要看到他们的优点。

2、发现——防患于未然

细节决定成败，我非常注意从精细微妙处，看清事情的起因和发展趋向、影响,及时给予解决,如看到有个人上班时间不在岗，就查清来龙去脉。原来有一些人，经常晚来早走，甚至中途离岗，就实行“早签到、晚签退、中途查岗”制度，养成了大家按时出勤的好习惯，避免了由此带来的后果。

上任伊始的谋略，稳定了局面。

二、以人为本，做一个富有人情味的校长。

实践告诉我们：学校要生存，要发展就必须具有高素质的教师群体。所谓：以德育德，以人育人。而科学认为：工作能力乘以动机激发程度等于工作的成绩。我愿以人为本唤起教师的工作热情。

首先，了解他们的思想状态，力所能及帮助他们解决一些实际困难。谁家有了喜事，谁家家属生病，谁家老人去世了，道一声关心或打一个温暖电话。王振云老师家小孩患了“白血病”，便积极组织全校职工捐款万元以上，解了她燃眉之急。每位教师都渴望受人尊重和实现自我价值,便倡导班子成员多与其沟通、交流，肯定他们的成绩，办事热心，说话诚心，解释耐心，并提供机会，让他们去培训，去展示自己的才华，大家认为，我是他们的贴心校长,从而提高了领导行为的有效性。我校在评奖、评优、支教下乡等敏感问题上，没有像以前一样出现混乱和上访现象，教师的工作热情也提高了。

三、重视管理，做一个民主科学校长。

教育教学管理，是提高教育教学的支柱，我深悟此理。由上到下，由下到上，组织大家讨论目标管理和量化考核方案殚精竭虑。眼睛熬红了、嘴皮磨破了，几易其稿，最终教代会通过，公开实行。

目标管理有计划书，责任书，一层管一层，一级对一级。量化考核将教学工作，分解为若干部分考核。如工作量、业务与文化学习、考试成绩、各种惩罚等,按此比例分配系数，一学期一考。班主任工作也进行量化考核，据此发放津贴。

在制定和实施过程中，注重“严”、“恒”、“细”、“实”等管理精髓，据此评奖评优，晋升职称。充分调动了教师工作积极性，人人争先，怎甘落后。

四、教研兴教，做一个远见卓实的校长。

面对新形势，教师必须以研究者形象出现。研究教材，教研教法，研究学生；作为决策者,我千方百计，力争为教研插上腾飞的翅膀。

1、完善办学设施，在资金紧张的情况下，购买了计算机、U盘，各科教学通讯及书籍，实验仪器。

2、成立校本教研小组，亲自任组长，高度重视，经常深入到课堂，研讨倾听、了解、服务和指导。人人参与，各个争先。各科分层次教学都开花结果，提高了学生的学习兴趣和学习成绩，走出了富有特色教研之路。

3、走出去，请进来，培训师资。一年来，先后请本县、石家庄、北京教师来校作课十多次。又派人到各乡镇及县、市作课十多次。每次都制定好细致周到的计划，参加每一个环节的活动。

由于措施得力，广大教师的教研能力快速提升，有二十多篇论文在县、市、省的刊物上发表或获奖，有三人获市级优质课奖。学风浓了，学习成绩提高了。

如今，各项工作都能在我校轰轰烈烈扎实有效开展。今年中考，全县第六，乡镇学校第三。88名毕业生，有38人升入一中，28人公助，10人委培，小考成绩也名列前茅。滦平镇中心校从困境中崛起了，这得益于领导的支持和师生的努力，作为校长我要继续努力，为教育事业做出更大贡献。